学習塾が「キャリア教育」　将来像描き、社会に通用する人材に (3/4ページ)

　自己成長タイム

　ＥＭＳは、将来の目標を持って勉強に前向きに取り組み、学力向上に加え、自己を肯定し自己成長につながるプログラムとして同ゼミナールが開発し、約２年前から授業に取り入れている。夏期講習や冬期講習が始まるタイミングで約１時間実施。通常授業の冒頭でも「何のために勉強に取り組むのか考えよう」と、声を掛けるなどしている。

　どの程度の効果があるのか。同ゼミナールの大阪府下９校に通う小中学生約２００人を対象に今夏、調査したところ、ＥＭＳを受けて２カ月半で中学生の偏差値（英・国・数）が平均５１・９から５４・４にアップ。「勉強は自己成長タイムと思える」と答えた子供もＥＭＳを受ける前の４３％から７４％に増えた。

　小学６年生の山村さつきさん（１２）は「プログラムを受けてから考え方が前向きになり、勉強にもやる気が出た。将来、気象予報士になるため、勉強を頑張りたい」と話した。

プラスの思考を育み、社会に通用する人材づくりを